2014-07
一 數(shù)控機械加工示范專業(yè)建設(shè)的基本思路 一 以數(shù)控機械加工技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主 線 建立中職人才的知識 能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu) 高… [了解更多]
2014-07
0 引言 多連鑄葉片模具就是在一套模具上一次鑄出多個聯(lián)體的葉片, 相比單個葉片模具, 其結(jié)構(gòu)更復雜, 例如本課題中涉及的六連鑄葉片蠟… [了解更多]
2014-07
2 加工過程仿真 2 1 1 裝夾方式的改善 通過仿真發(fā)現(xiàn), 加工的型面和刀具切削在 / 背向0 操作者的方向, 不利于操作者觀察機… [了解更多]
2014-07
問題的提出 數(shù)控機床最重要的工作是自動加工 在開放式數(shù)控系統(tǒng)中 執(zhí)行自動加工功能時 數(shù)據(jù)處理的流程一般如圖 1一個編制好的加工文件 … [了解更多]
2014-07
3 DCO調(diào)頻的過程 本文討論的 DCO 變?nèi)莨荜嚵胁捎枚M制權(quán)的形式 即如圖 3 所示的模型 我們通過一個例子來討論 DC… [了解更多]
2014-07
現(xiàn)代無線通訊技術(shù)的蓬勃發(fā)展 使射頻收發(fā)機的設(shè)計在性能 成本以及功耗上的要求越來越高 尤其是隨著 CMOS 工藝的特征尺寸進入到深亞微… [了解更多]
2014-07
0 引言 數(shù)控機床是裝備制造業(yè)的工作母機, 它的生產(chǎn)能力和技術(shù)水平已經(jīng)是衡量一個國家制造技術(shù)水平的重要標志.為了提高加工精度和加工效… [了解更多]
2014-07
3. 2 仿真結(jié)果與分析 Simulink 環(huán)境中,建立了以直線電機為伺服執(zhí)行元件的自適應(yīng)模糊位置控制系統(tǒng)的仿真模型( 圖5) .… [了解更多]
2014-07
1等離子切開的原理及與火焰切開的異同數(shù)控等離子切開于20世紀50年代在美國研制成功, 是集數(shù)控技能 等離子切開技能 電源技能于一體的… [了解更多]
2014-07
2. 4 工控計算機與自動編程套料軟件 數(shù)控等離子切割系統(tǒng)的控制中心, 是一套以工控計算機為核心, 集顯示器 鍵盤一體化可視化編程的… [了解更多]
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一、 零件圖的數(shù)控加工工藝分析 1.結(jié)構(gòu)工藝性分析。結(jié)構(gòu)工藝性分析的主要內(nèi)容有: ①審查的同時分析零件圖中構(gòu)成輪廓的幾何元素條件是否… [了解更多]
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經(jīng)濟全球化讓中國成為世界制造中心, 并向著智慧制造加速發(fā)展。加工制造業(yè)技術(shù)人員缺口較大, 中職類數(shù)控加工專業(yè)學生作為加工業(yè)的一支強有… [了解更多]
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著作 《Mi-parti》 是由波蘭聞名作曲家盧托斯拉夫斯基受阿姆斯特丹管弦樂團委約創(chuàng)造的管弦樂著作, 并于1976年10月22日由… [了解更多]
2014-07
在數(shù)控車床上加工曲線的零件是企業(yè)生產(chǎn)及數(shù)控大賽經(jīng)常涉及到的 這些曲線包括了橢圓 雙曲線 拋物線和正弦曲線等 當采用不具備非圓曲線插補… [了解更多]
2014-07
機械數(shù)控技術(shù)是利用數(shù)字信息來控制機械工作的一門技術(shù)。機械數(shù)控技術(shù)改變了傳統(tǒng)制造業(yè)的工作模式,使傳統(tǒng)制造業(yè)進入了工業(yè)化階段。我國進入W… [了解更多]
2014-07
一 積極與企業(yè)聯(lián)系,了解企業(yè)用工要求和發(fā)展方向 當前,在教學中課程設(shè)置不是很合理,教學內(nèi)容比較陳舊,學生所學的知識技能與企業(yè)的要求存… [了解更多]
2014-07
為防止誤操作丟失顏 色, 可將顏色存為位圖, 完成后通過區(qū)域浮雕和顏色浮雕功能將封閉的二維圖形生成三維曲面, 并利用多種拼合方式組合… [了解更多]
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傳統(tǒng)的雕刻是手工業(yè)的一個分支, 加工產(chǎn)品的質(zhì)量取決于雕刻人員的經(jīng)驗和技巧, 從學徒到師傅的成長需要很長時間, 很多高超的技能還需要在… [了解更多]
2014-07
鉆攻中心 專業(yè)制造 1. 外圓刀編程常見撞刀的錯誤 外圓刀經(jīng)常撞刀現(xiàn)象如圖1 這種情況,主要在退刀的過程中 G00 走刀路線是折線或… [了解更多]
2014-07
Fanuc 0i體系數(shù)控車床在教育和生產(chǎn)中使用廣泛,一般是在教育中,學生學習的要點常常是指令的格局和指令自身的含義,一般忽視了指令當… [了解更多]